提升小学生自主写作兴趣的有效策略研究 - 以深圳市龙岗区兴泰实验学校为例

企鹅深圳朗冈区Xingtai实验学校

摘要：小学写作是汉语教学中必不可少的内容。它可以显示学生的全面能力：逻辑，思维，摘要等，而小学生的作品往往是“模板”和“标准化”。这种机会主义的方法是损害学生的主观思维能力及其在写作方面的乐趣，使写作课程失去了基本意义。本文主要研究如何增强小学生对独立写作的兴趣。为了解决上述问题，有必要向小学生的写作主题注入生活方式的真实感，从而激发学生从生活和学习过程中探索和收集新事物，通过他们的认知，经验和客观的感觉来完善写作灵感，并在写作中投入真实的感觉，以提高他们的写作能力。

关键词：中文；写教学；组成兴趣

介绍

组成教学是中国教学的重要组成部分。老师应该擅长指导和探索学生的注意力，刺激学生对写作的兴趣，以爱上写作，并通过积极的鼓励提高学生的写作水平。根据我自己的教学经验，我将从以下各个方面进行简要分析：

1。观察生活并激发创意灵感

要突破写作建模的束缚，我们必须首先刺激学生的潜力。鼓励学生从自己的角度观察世界上的一切，因为大多数创新和创造都是基于观察和思考生活，并谨慎地体验世界的法律，在此过程中升华以获得灵感的思想，并拒绝教师对方向观察角的决心，例如典型的命题论文：冬季冬季基本上只描述了常规内容，例如常规内容，例如常规雪和雪地雪地。

我将安排学生观察生活中经常接触过的事物，例如书籍，笔，宠物狗等，以便他们可以以观察为主题的目标写作。最好使用第一个人来描述事物的故事，并使用拟人化的观点来展示物质本身的价值和意义。学生首先选择他们最喜欢或有兴趣观察的东西。当他们改变身份时，他们会考虑从其他事物的角度来看可能发生的故事，并利用不同的思维来捕捉灵感。例如，如果一个学生创建一个关于宠物小狗迷路但冒险回家的故事，则中间会发生一些事故和惊喜。与本身有关的任何事件都可以包含在写作范围中。本文主题中没有重复的内容。每篇文章都体现了学生的创造力。为了获得杰出的创造灵感，我将赞美和鼓励他们，让他们分享自己的经验，并带领所有学生一起学习和取得进步。

2。积累阅读经验并刺激兴趣

小学生的弱点是，他们的认知局限性和缺乏生活经验是什么都没有的，这使学生很容易陷入应对构成的陷阱。 “读成千上万本书，写作就像是上帝。”阅读可以扩大学生的视野，学生可以通过课外阅读材料获得知识并提高知识，从而刺激他们对写作的兴趣。

例如，我经常注意学生的日常阅读习惯，并建议适合上课的小学生，例如“童年”，“汤姆·索耶（Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of Tom of The Adventures''，“三百首诗）”，“ Gulliver's Travels's Travels''等。这些作品在内容中有丰富的内容，并为他们提供了不同的录音，并为他们提供了不同的录音，他们会选择自己的著作，并且可以选择这些工作，并且可以选择这些工作，并且可以选择这些工作，并且可以撰写良好的工作。他们真正阅读的感觉，并与课堂上的其他学生分享课外阅读材料，积极展示自己的共享和交流，鼓励他们彼此交流，并通过学习出色的作品来激发他们对写作的兴趣。

3。创新主题的组成并提高兴趣

每日教学的组成问题与考试组成的构图不同。每日写作更多地侧重于学生创作的过程，而不是组成的结果。考试组成的主题是由权威问题设置提出的。学生只能从有限的角度进入创作，并且玩耍的空间有限。在日常写作教学中，教师应该为学生提供足够的创造空间来制作写作，以便他们可以自由发展自己的兴趣。良好的主张可以激发学生的兴趣，并鼓励学生有话要说。因此，在分配作文问题时，教师应首先刺激学生对这个主题的兴趣。

例如，在研究“父亲爱的船”课程时，文章描述了父亲对作者的简单爱，并跨越了多个时期。学生可以快速反馈自己的处境，父亲也有类似的行为。目前，您可以改变思维方式，并安排创新的标题“如果我有孩子”。这个主张使学生渴望尝试。他们总是期待尽快成长。在此基础上，它可以激发学生引起极大的兴趣。引入新的身份可以激发他们观察和思考育儿。他们通常会在父母的照顾下长大，也许他们向自己的父母学习，或者他们可能会学习课程以改善养育孩子的方式，并考虑从自己的角度照顾“孩子”。这不仅促进学生观察生活，而且使他们能够仔细考虑与父母的关系。使用创新的问题吸引学生的注意力是一种很好的教学方法。

4.多元化的写作评论和修订，并互相鼓励

组成的评论和修订包括阅读评论和自我纠正。在审查和修改时，教师应注意更多的评估和更少的校正，并善于发现构图的优势。过去的教学经验证明，与变化的内容相比，学生更多地关心教师评估的内容。积极性当然可以鼓励学生提高自己的自信心，并提高对下一篇文章的期望。教学生修改作品不仅可以促进学生对写作的热情，还可以帮助学生养成认真学习和努力思考的习惯。同时，多样化的评估和修订，例如小组合作评估和修订，柜员相互修改，自我修改等，也可以使学生积极参与并增强儿童对写作的兴趣。凭借修改作品的经验，学生还可以发现自己的写作盲点，并鼓励自己和同学共同取得进步。

例如，我使用一个小组让学生参与了作曲的评估和修订。整个班级与四个人组成了合作伙伴，男女学生分裂了工作和合作，他们的优势是互补的。鉴于每个作品的要求，学生将表达自己的意见，总结各自的优势和缺点，并成为课堂上的小老师。学生将发展稳定的兴趣，并保持对构图的热情。最后，我将再次浏览整个班级的组成，并根据群体相互评估和自我评估来全面发挥教师的领导作用。我认为，这种评估和纠正可以逐渐提高学生的修订水平，保持他们的写作热情并培养他们的写作能力。

V.结论

简而言之，那些获得论文的人将获得中国世界。组成是学生全面识字的载体。作为一名小学中学老师，您需要提前计划为学生计划组成教学，在日常学习和生活中加强经验和思考，刺激他们的灵感并培养对写作的兴趣。这是由于中国受试者的特征以及新课程改革的要求。

参考：

[1] Yu Weihua。像生活一样的构图，激发了孩子对写作的兴趣[J]。基础教育论坛，2020年（36）：50。